作者：譯者：春鴨 來自：《踏浪視障人電子資訊》
你覺得能給視障學生上好一堂具有融合性和啟發(fā)性的科學課嗎?在這篇文章里，莎拉·霍爾頓就介紹了一些給視障學生上好科學課的實際思路和資源。
視障學生在隨機學習和強化概念方面的機會是要少于健全學生的。而科學教育則可以做到：
幫助視障學生學習常識性知識，幫助視障學生發(fā)展空間、數(shù)字和科學概念
幫助視障學生擴展對物體和材料屬性，以及生物和機械原理的認識。
重要概念的教學資源
用來講解重要科學概念的無障礙圖形書籍可以在Load2Learn網(wǎng)站上找到。這些圖書涉及的內容包括骨骼、關節(jié)和肌肉，呼吸系統(tǒng)，力與運動，原子和化合物，鹽基等。
給主流學�？茖W教師的一些建議
在實施教育指南的過程中，我們有許多幫助視障學生上好科學課，并達到學習目標的教學方法。作為科學課教師：
可以請專家，學�；蚋杏^服務部門的視障專業(yè)教師，科學顧問和科技人員來和學生交流。
要有現(xiàn)實、實際、實用的態(tài)度，并要對學生抱有高期望。
不要回避光、色等核心視覺概念，視障學生想要并且需要知道與這些概念有關的語言和理論。
要安排好針對包括視障學生在內的全班學生的資源。視障學生通常可以通過其他的方式了解展示的信息，精心描述的演示和操作過程。
要幫助非科技專業(yè)的其他工作人員。
要鼓勵和安排視障學生獨立學習，以使其掌握今后應對考核和學習所需的技能。
傳達信息
為低視學生制作可視信息
不同的字體可影響數(shù)字的易讀性�？茖W教師要與相關的視障專業(yè)教師交流，以確定最適合視障學生閱讀的字號和數(shù)字字體。
觸摸式學習
對于使用盲文的學生來說，從開始時就請視障專業(yè)教師協(xié)助是很必要的。在教以觸摸為主要學習方式的視障學生時，科學課教師無疑是需要支持的。之后，還要保證這些學生能夠正確地書寫盲文化學公式和方程，因為這些學生需要在考試前就熟悉這些公式和方程的書寫方法。在教學中，教師可參考2016年出版的《通用英語科技盲文》一書，這本書介紹了英語盲文中的化學和遺傳學符號。
基本的科技設備
以下提到的大部分設備都是很容易買到的。英國皇家盲人協(xié)會的網(wǎng)上商店和文章中提到的企業(yè)出售一些專用設備。
活塞式塑料注射器：用斯坦利刀在5毫升、10毫升和20毫升的注射器上刻下印痕，以作標記
用小點給量筒做標記
給試管架、三角架、蒸餾釜刷上明亮的顏色
液面儀
帶有語音且易辨識的記時器
語音計算器、大字計算器，或在學生的筆記本電腦、平板電腦上安裝無障礙計算器程序。
易辨識或帶有語音的溫度計：格里芬教學儀器公司銷售大屏幕的溫度計
語音顏色指示器，可以說出學生們面前的物體顏色。英國皇家盲人協(xié)會網(wǎng)上商店和“Cobolt Systems”公司均銷售這一產品。
圖表紙和圖表板
塑料硬膜：用刻印筆或正齒輪等刻印工具可以在硬膜上畫出突起的線條
緩沖器：可用于測量和指示水平位置
盲文貼標機和帶模標簽
耐磨性護目鏡:有擦痕的護目鏡會影響學生的視覺
乘放設備的托盤，以幫助學生找到設備
彩色的墊子，白色的屏幕或卡片，以增加色彩的對比
自動移液器: 格里芬教學儀器公司和菲利普·哈里斯公司銷售這一產品
橡皮筋，用以顯示試管、量筒中液面的變化
藍色和紅色的食物，便于視障學生看清液體
氣體或電池打火機：比火柴更安全。
安全地進行科學實驗
風險評估是非常重要的。然而，在科學課教學中，讓全盲和低視學生獲得科學操作的實際體驗又是至關重要的。如果有正確的支持，視障學生就可以積極地參與教學活動。
教師是否考慮過：
教室安全：教室里是否有障礙物？學生書包和椅子是不是都放好了？
整理儀器：教師可以決定是否讓視障學生隨時整理好儀器，或者有時給視障學生事先準備好的儀器托盤，讓他們在風險可控的情況下學習更長的時間。
學生的工作區(qū)：準備兩個托盤，一個裝儀器，另一個用來做實驗。還要準備足夠的空間，讓學生放置筆記本電腦或盲文打字機。再就是要給工作區(qū)足夠的照明。
可以看一下英國皇家盲人協(xié)會新學院伍斯特校區(qū)制作的視頻，其中有指導視障學生安全使用本生燈的內容。
學生評估
確保學校有相關材料：英國皇家盲人協(xié)會有為視障學生改編考試內容和為視障學生制作課程材料的指南。學�？己撕椭谱鞯膶W習材料一定要和學生將來可能參加的公共考試接軌。
如何做才能使視障學生能夠適應公共考試？在英國皇家盲人協(xié)會的網(wǎng)站上有關于測試和考試的指南。
讀者如想獲得更多的信息，可以從英國皇家盲人協(xié)會網(wǎng)站的國家課程指南中下載有關科學課的全部內容，這部分內容詳細地介紹了為視障學生改編課程的方法。
2016.3