起玩的游戲，還根據(jù)英文歌曲《小星星》現(xiàn)場編排了舞蹈。孩子們邊唱邊跳，教室里滿是歡樂的笑聲。
“每次上課都這么開心。”在一旁輔助吳老師上課的市盲校英語老師鄭迷林說，吳老師最擅長讓孩子們在玩中學英語，“同學們都特別喜歡吳老師，常常問我這周吳老師哪天能來陪大家玩�！�
吳彩菱是福州一中高中部的英語老師�！白罱虑閷嵲诙啵恐苌险n時間都不固定了，每周一都是市盲校的老師打我電話，問我哪天有空�！眳抢蠋熀苊Γ撠�2個班的英語教學，平時還有學校的社團工作，最近還負責指導即將代表福建省參加21世紀全國英語比賽的學生。雖然工作繁重，但幾年來，吳老師每周都會抽時間給市盲校的同學們上一兩堂英語課。
熱心，讓她結(jié)緣盲校
吳老師和市盲校的結(jié)緣非常偶然。2010年5月初，吳老師遇到一個江西來榕打工的盲人推拿師小建，聊天中得知小建非常想上學，便熱心地答應幫忙找適合的特殊學校。之后，吳老師找到了市盲校，最終小建雖因年齡不符沒能被錄取，卻促成了吳老師與盲校的緣分。
“當年的助殘日前，市盲校校長邀請我來學校參加活動�！眳抢蠋熣f就這樣帶著好奇第一次走進盲校，認識了一群非�？蓯鄣膶W生�！拔蚁霝樗麄冏鳇c什么，比如教一些英語。”得知當時市盲校還沒有專職的英語老師，吳老師主動提出給孩子們上英語課。這英語課一上就是好幾年。
面對這些特殊的學生，吳老師遇到了不少困難�！拔也粫の�，只能先教一些簡單口語�！眳抢蠋熣f，最初上課，有些學生坐不住，經(jīng)常自顧自玩。為了讓孩子們接受自己，吳老師想了很多辦法，其中最有效的就是編排簡單有趣的英語小游戲和孩子們一起玩。“不設定任務，沒有作業(yè)，就是讓他們開心地學。”吳老師說。
堅持，只為孩子未來
從2010年6月開始，吳老師先后在盲校帶了3批學生，“這些孩子英語基礎欠缺，常常是上周教的這周就忘了�！眳抢蠋熣f，雖然教得不容易，但她非常享受和珍惜和同學們在一起的時間。
“吳老師對學生是發(fā)自內(nèi)心的熱愛�！笔忻ばＰｉL吳淑英說，在盲校師資困難的情況下，吳老師的加入有如“及時雨”，而她幾年來的堅持更讓人敬佩。
“我不知道自己能為他們做到什么程度，但我一定會盡力促成盲人的英語教學。”吳老師覺得，堅持教這些學生英語，可能會給他們打開另一扇窗戶�！皣庖延忻と顺蔀榭谧g的先例，我想只要好好培養(yǎng)，這些孩子將來也會有所作為的�！眳抢蠋熣f，多掌握一門語言，對這些孩子今后的學習、交友有很大幫助，這是她最樂意看到的事。