起玩的游戲，還根據(jù)英文歌曲《小星星》現(xiàn)場(chǎng)編排了舞蹈。孩子們邊唱邊跳，教室里滿是歡樂的笑聲。
“每次上課都這么開心�！痹谝慌暂o助吳老師上課的市盲校英語(yǔ)老師鄭迷林說，吳老師最擅長(zhǎng)讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)英語(yǔ)，“同學(xué)們都特別喜歡吳老師，常常問我這周吳老師哪天能來陪大家玩。”
吳彩菱是福州一中高中部的英語(yǔ)老師�！白罱虑閷�(shí)在多，每周上課時(shí)間都不固定了，每周一都是市盲校的老師打我電話，問我哪天有空。”吳老師很忙，負(fù)責(zé)2個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，平時(shí)還有學(xué)校的社團(tuán)工作，最近還負(fù)責(zé)指導(dǎo)即將代表福建省參加21世紀(jì)全國(guó)英語(yǔ)比賽的學(xué)生。雖然工作繁重，但幾年來，吳老師每周都會(huì)抽時(shí)間給市盲校的同學(xué)們上一兩堂英語(yǔ)課。
熱心，讓她結(jié)緣盲校
吳老師和市盲校的結(jié)緣非常偶然。2010年5月初，吳老師遇到一個(gè)江西來榕打工的盲人推拿師小建，聊天中得知小建非常想上學(xué)，便熱心地答應(yīng)幫忙找適合的特殊學(xué)校。之后，吳老師找到了市盲校，最終小建雖因年齡不符沒能被錄取，卻促成了吳老師與盲校的緣分。
“當(dāng)年的助殘日前，市盲校校長(zhǎng)邀請(qǐng)我來學(xué)校參加活動(dòng)。”吳老師說就這樣帶著好奇第一次走進(jìn)盲校，認(rèn)識(shí)了一群非常可愛的學(xué)生。“我想為他們做點(diǎn)什么，比如教一些英語(yǔ)�！钡弥�(dāng)時(shí)市盲校還沒有專職的英語(yǔ)老師，吳老師主動(dòng)提出給孩子們上英語(yǔ)課。這英語(yǔ)課一上就是好幾年。
面對(duì)這些特殊的學(xué)生，吳老師遇到了不少困難。“我不會(huì)盲文，只能先教一些簡(jiǎn)單口語(yǔ)�！眳抢蠋熣f，最初上課，有些學(xué)生坐不住，經(jīng)常自顧自玩。為了讓孩子們接受自己，吳老師想了很多辦法，其中最有效的就是編排簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)小游戲和孩子們一起玩�！安辉O(shè)定任務(wù)，沒有作業(yè)，就是讓他們開心地學(xué)。”吳老師說。
堅(jiān)持，只為孩子未來
從2010年6月開始，吳老師先后在盲校帶了3批學(xué)生，“這些孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)欠缺，常常是上周教的這周就忘了�！眳抢蠋熣f，雖然教得不容易，但她非常享受和珍惜和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間。
“吳老師對(duì)學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的熱愛。”市盲校校長(zhǎng)吳淑英說，在盲校師資困難的情況下，吳老師的加入有如“及時(shí)雨”，而她幾年來的堅(jiān)持更讓人敬佩。
“我不知道自己能為他們做到什么程度，但我一定會(huì)盡力促成盲人的英語(yǔ)教學(xué)�！眳抢蠋熡X得，堅(jiān)持教這些學(xué)生英語(yǔ)，可能會(huì)給他們打開另一扇窗戶�！皣�(guó)外已有盲人成為口譯的先例，我想只要好好培養(yǎng)，這些孩子將來也會(huì)有所作為的�！眳抢蠋熣f，多掌握一門語(yǔ)言，對(duì)這些孩子今后的學(xué)習(xí)、交友有很大幫助，這是她最樂意看到的事。