盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文
（2016年版）
中華人民共和國(guó)教育部制定
273
第一部分 ； 前言
語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成
部分。語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)以及文學(xué)
活動(dòng)，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日漸增強(qiáng)，現(xiàn)
代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會(huì)語(yǔ)言生活帶來(lái)
巨大變化，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)范帶來(lái)新
的挑戰(zhàn)。時(shí)代的進(jìn)步要求人們具有開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，
對(duì)人們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語(yǔ)文教
育的發(fā)展提出了新的課題。
盲校語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素
養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值
觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下
基礎(chǔ)。盲校語(yǔ)文課程對(duì)繼承、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)
國(guó)家意識(shí)和民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，踐行社 會(huì)主義核心
價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。此外，盲校語(yǔ)文
課程對(duì)更好地滿足視力殘疾學(xué)生的特殊需要，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和缺陷
補(bǔ)償具有重要作用，對(duì)學(xué)生正確、客觀地認(rèn)識(shí)和看待自身的殘疾具有重要意
義。盲校語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在盲校九年義務(wù)教育中
的重要地位。
一、課程性質(zhì)
盲校語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。義務(wù)
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
274
教育階段的盲校語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝
通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具
性與人文性的統(tǒng)一，是盲校語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
二、課程基本理念
（一）全面提高視力殘疾學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
盲校九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使盲生和低視
力學(xué)生都獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
盲校語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐
富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，擴(kuò)大生活經(jīng)驗(yàn)范圍，豐富形象思維，形成完整的概
念，發(fā)展抽象思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能
力，正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。盲校語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶
感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形
成良好的個(gè)性和健全的人格，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)
能力。
（二）正確把握視力殘疾學(xué)生語(yǔ)文教育的特點(diǎn)
語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生
對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生
思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，有機(jī)融入社會(huì)主
義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，弘
揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，引領(lǐng)學(xué)生
樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培養(yǎng)良好的思想道德風(fēng)尚，同時(shí)也要尊重
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種
能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的
課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多
寫(xiě)，日積月累，使他們?cè)诖罅康恼Z(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
盲校語(yǔ)文課程應(yīng)高度重視盲文和漢語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)。盲生的語(yǔ)
文學(xué)習(xí)要重視摸讀、書(shū)寫(xiě)盲文技能的訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)能力的
│ ；第一部分 ； 前言 ；│
275
發(fā)展。低視力學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)
字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響。針對(duì)視力殘疾學(xué)生的
特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)重視聽(tīng)讀的學(xué)習(xí)，注重口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)合，注重培
養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力，以豐富學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
盲校語(yǔ)文課程應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，科學(xué)評(píng)估學(xué)生的特殊需要，
實(shí)施個(gè)別化教育。對(duì)盲生和低視力學(xué)生實(shí)行分類教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)
水平實(shí)行分層教學(xué)。
盲校語(yǔ)文課程應(yīng)重視學(xué)生視覺(jué)缺陷的補(bǔ)償，充分利用輔助技術(shù)，支持學(xué)
生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。盲校語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文
學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分
激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡
導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)
方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重知
識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合
語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主
活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新
的精神，應(yīng)該積極提倡。
（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的盲校語(yǔ)文課程
盲校語(yǔ)文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書(shū)、積累
和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，
拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使
學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效
率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)，以利于學(xué)生更好地融入社會(huì)，增
強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
盲校語(yǔ)文課程應(yīng)是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和
社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的變化，盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，
確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
276
而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。注重與普通學(xué)校的合作
交流，促進(jìn)盲校語(yǔ)文課程改革和發(fā)展。
三、課程設(shè)計(jì)思路
1. 盲校語(yǔ)文課程應(yīng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀
融入語(yǔ)文教育全過(guò)程，堅(jiān)持育人為本，立德樹(shù)人，繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良
傳統(tǒng)，汲取當(dāng)代語(yǔ)文教育科學(xué)理論的精髓，借鑒國(guó)外母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，
遵循盲校語(yǔ)文教育和視力殘疾學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素
養(yǎng)，為弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的
社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，發(fā)揮積極的作用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2. 盲校語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多感受，多體驗(yàn)，多讀書(shū)，多積累，
重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。
3. 貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，堅(jiān)持視力殘疾學(xué)生教育與普通學(xué)
生教育的共性的同時(shí)，從視力殘疾學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和盲校語(yǔ)文教育的需
要出發(fā)，調(diào)整課程的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議，以達(dá)到與普通學(xué)校相應(yīng)的
語(yǔ)文教育目標(biāo)，促進(jìn)視力殘疾學(xué)生全面發(fā)展。
4. 課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按 1 ~2
年級(jí)、3 ~4 年級(jí)、5 ~6 年級(jí)、7 ~9 年級(jí)四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)
容”，體現(xiàn)盲校語(yǔ)文課程的整體性和階段性。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上
升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
5. 學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀”“寫(xiě)作”（第一學(xué)段為“寫(xiě)
話”，第二、第三學(xué)段為“習(xí)作”）“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。其中，
按照盲生和低視力學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分類規(guī)定識(shí)字與寫(xiě)字的目標(biāo)與內(nèi)
容。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程內(nèi)部諸多方
面的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)
地發(fā)展。
6. 課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)施建議”部分，對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫(xiě)，以及課
程資源的開(kāi)發(fā)與利用等提出了實(shí)施的原則、方法和策略，也為具體實(shí)施留有
創(chuàng)造的空間。
│ ；第二部分 ； ；課程目標(biāo)與內(nèi)容 ；│
277
第二部分 ； ；課程目標(biāo)與內(nèi)容
一、總體目標(biāo)與內(nèi)容
課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)
計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共
產(chǎn)黨的思想感情，培養(yǎng)法治意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作精神和誠(chéng)信友善的
品質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，逐步形成健康的審美情趣和正確的世界觀、人生觀和價(jià)
值觀。
2. 認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，
尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。
3. 培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，養(yǎng)成良好
的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。
4. 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐
步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。
5. 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和
運(yùn)用語(yǔ)文。
6. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話。盲生學(xué)會(huì)盲文，能正確規(guī)范地摸讀、
書(shū)寫(xiě)盲文。低視力學(xué)生認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確地書(shū)寫(xiě)漢字，并
有一定的速度。
7. 具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累
和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)
雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
278
文言文。背誦優(yōu)秀詩(shī)文240 篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400 萬(wàn)字以上。
8. 能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需
要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力。
9. 具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
10. 學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力，積
極嘗試運(yùn)用各種輔助技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
二、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容
第一學(xué)段（1~ 2 年級(jí)）
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
盲生：
1. 喜歡學(xué)習(xí)盲文，有主動(dòng)借助點(diǎn)字學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的愿望。
2. 認(rèn)識(shí)點(diǎn)字符形的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母，記
住字母點(diǎn)位。熟記漢語(yǔ)盲文字母表。能按拼音規(guī)則準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、詞語(yǔ)。認(rèn)
識(shí)盲文聲調(diào)符號(hào)，能讀準(zhǔn)聲調(diào)，掌握標(biāo)調(diào)的基本規(guī)則，學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)。認(rèn)識(shí)并會(huì)
寫(xiě)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
3. 正確使用盲文書(shū)寫(xiě)工具。熟練掌握盲文正摸反寫(xiě)的技能。初步了解
分詞連寫(xiě)的方法。
4. 養(yǎng)成摸讀、書(shū)寫(xiě)盲文的正確姿勢(shì)和良好習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
5. 平均每分鐘摸讀盲文音節(jié)數(shù)，一年級(jí)為30個(gè)以上，二年級(jí)為40個(gè)以
上。平均每分鐘書(shū)寫(xiě)盲文，一年級(jí)為20方以上，二年級(jí)為25方以上。
低視力學(xué)生：
1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
2. 認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800 個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。根據(jù)學(xué)生的功能
性視力水平，可酌情降低標(biāo)準(zhǔn)。
3. 掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，
注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4. 努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
5. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確
│ ；第二部分 ； ；課程目標(biāo)與內(nèi)容 ；│
279
地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音
字母表》。
6. 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。借助助視器，學(xué)習(xí)用音
序檢字法和部首檢字法查字典。
（二）閱讀
1. 喜歡閱讀，嘗試多種途徑的閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)
的習(xí)慣。
2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
3. 學(xué)習(xí)聽(tīng)讀，能夠傾聽(tīng)、識(shí)記并理解淺近的語(yǔ)言信息。
4. 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
盲生能夠在具體語(yǔ)境中區(qū)別多義詞和同音異義詞，低視力學(xué)生能夠借助讀物
中的圖畫(huà)閱讀。
5. 閱讀淺近的童話、寓言、故事，感受美好的情境，關(guān)心自然和生命，
對(duì)感興趣的人物、事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
6. 誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，
感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7. 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆
號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8. 積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外
閱讀總量在5 萬(wàn)字左右。
（三）寫(xiě)話
1. 對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。
2. 在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3. 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
（四）口語(yǔ)交際
1. 學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2. 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3. 聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。
4. 能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
280
5. 喜歡參與交流活動(dòng)。與別人交談，態(tài)度自然，有禮貌，注意儀態(tài)。
6. 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1. 對(duì)周圍事物有好奇心，能積極接受外界信息，能就感興趣的內(nèi)容提
出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。
2. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3. 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自
己的見(jiàn)聞和想法。遇到困難會(huì)尋求幫助。
第二學(xué)段（3 ~ 4 年級(jí)）
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
盲生：
1. 樂(lè)于學(xué)習(xí)盲文，能積極主動(dòng)地提高盲文摸讀、書(shū)寫(xiě)技能。
2. 初步了解有關(guān)漢字結(jié)構(gòu)的知識(shí)。
3. 熟練使用盲文書(shū)寫(xiě)工具，學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)、盲文打字機(jī)等輔助工具。
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)冒號(hào)、引號(hào)。初步掌握分詞連寫(xiě)規(guī)則。
4. 熟練進(jìn)行盲文的摸讀和書(shū)寫(xiě)，姿勢(shì)準(zhǔn)確。平均每分鐘摸讀盲文音節(jié)
數(shù)，三年級(jí)為70個(gè)以上，四年級(jí)為90個(gè)以上。平均每分鐘書(shū)寫(xiě)盲文，三年
級(jí)為30方以上，四年級(jí)為40方以上。
低視力學(xué)生：
1. 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2. 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)，根據(jù)學(xué)生的
功能性視力水平，可酌情降低標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)字形復(fù)雜的字，會(huì)用漢語(yǔ)拼音替代。
學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。
3. 有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。借助助視器，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢
字法查字典、詞典。
4. 能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范、整潔。愿意欣賞書(shū)法作品。
5. 注意寫(xiě)字姿勢(shì)，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
（二）閱讀
1. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
│ ；第二部分 ； ；課程目標(biāo)與內(nèi)容 ；│
281
2. 初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
3. 學(xué)會(huì)聽(tīng)讀，養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣，能夠較完整地歸納所聽(tīng)材料的主
要內(nèi)容。
4. 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的
作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)
辨析同音字和多音字。
5. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文
中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6. 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)
言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。
7. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文
大意。
8. 在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引
號(hào)的一般用法。
9. 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得
的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。
10. 能通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，進(jìn)行閱讀。養(yǎng)成閱讀
的習(xí)慣，樂(lè)于收藏多種媒體閱讀材料，愿意與同學(xué)交流分享。課外閱讀總量
不少于40萬(wàn)字。
（三）習(xí)作
1. 樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2. 運(yùn)用傾聽(tīng)、觸摸等多種方式，觀察周圍世界，擴(kuò)大知識(shí)面，能不拘
形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最
深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
3. 能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。
4. 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的
詞句。
5. 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒
號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6. 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
282
（四）口語(yǔ)交際
1. 能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就
不同的意見(jiàn)與人平等交流。
2. 聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3. 能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具
體生動(dòng)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1. 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，通過(guò)各種有效途徑，有目的地搜集資
料，共同討論。
2. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，利用多重感官，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或
口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。
3. 能在教師的指導(dǎo)下組織和參與有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)
文，學(xué)會(huì)合作。
4. 在家庭、學(xué)校和社區(qū)生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單
問(wèn)題。
第三學(xué)段（5~ 6 年級(jí)）
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
盲生：
1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)盲文，基本掌握盲文摸讀、書(shū)寫(xiě)的技能。
2. 能正確進(jìn)行分詞連寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用較熟練。
3. 能正確熟練摸讀、書(shū)寫(xiě)盲文，平均每分鐘摸讀音節(jié)數(shù)，五年級(jí)達(dá)到
110 個(gè)以上，六年級(jí)達(dá)到120 個(gè)以上。平均每分鐘書(shū)寫(xiě)盲文，五年級(jí)達(dá)到45
方以上，六年級(jí)達(dá)到50方以上。
低視力學(xué)生：
1. 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500
個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
2. 硬筆書(shū)寫(xiě)，做到行款整潔，有一定的速度。
3. 在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
4. 注意寫(xiě)字姿勢(shì)，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
│ ；第二部分 ； ；課程目標(biāo)與內(nèi)容 ；│
283
（二）閱讀
1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 默讀有一定的速度。默讀一般讀物，盲生每分鐘達(dá)到130 個(gè)音節(jié)以
上，低視力學(xué)生每分鐘達(dá)到80個(gè)字以上。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需
要搜集信息。
3. 初步學(xué)會(huì)選擇有益的聽(tīng)讀材料，能夠正確提取有用信息，概括材料
要點(diǎn)。
4. 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞
語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。借助直觀教具和其他手段，初步理解有關(guān)
視覺(jué)表象的詞語(yǔ)。
5. 在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文
章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。
6. 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、
人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)
歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品
的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了
解文章的基本說(shuō)明方法。低視力學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等
組合材料中找出有價(jià)值的信息。
7. 在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
8. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情
感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。
9. 養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100 萬(wàn)字。
（三）習(xí)作
1. 懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2. 養(yǎng)成充分利用各種感官留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自
己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3. 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)
容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。
4. 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正
確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
284
5. 習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
（四）口語(yǔ)交際
1. 與人交流能尊重和理解對(duì)方。
2. 樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，虛心接受別人的建議。
3. 聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
4. 表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速適當(dāng)。
5. 能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
6. 以良好的儀態(tài)參與社會(huì)交際。注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1. 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲
取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2. 策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，
學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。在活動(dòng)中能夠與人合作。
3. 對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)
中的故事和形象，組織討論、專題演講、辯論，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、
美丑。
4. 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
第四學(xué)段（7~ 9 年級(jí)）
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
盲生：
1. 熟練掌握盲文摸讀和書(shū)寫(xiě)的技能。
2. 平均每分鐘摸讀音節(jié)數(shù)達(dá)到140 個(gè)以上，平均每分鐘書(shū)寫(xiě)盲文達(dá)到
60方以上。
低視力：
1. 能夠熟練使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。
2. 書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。進(jìn)一步提高書(shū)寫(xiě)的速度。
3. 對(duì)書(shū)法作品有濃厚興趣。
4. 有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
│ ；第二部分 ； ；課程目標(biāo)與內(nèi)容 ；│
285
（二）閱讀
1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2. 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，盲生每分鐘達(dá)
到140 個(gè)音節(jié)以上，低視力學(xué)生每分鐘達(dá)到85個(gè)字以上。低視力學(xué)生能較熟
練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。
3. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推
敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4. 對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用
合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。
5. 在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6. 能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文
學(xué)樣式。
7. 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲
得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自
己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
8. 閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表
等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。閱讀新
聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，
還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組
合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。
9. 誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。
注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。
10. 隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難
點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的
重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
11. 能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。
12. 學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總
量不少于260 萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）。
（三）寫(xiě)作
1. 寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
286
驗(yàn)和思考。
2. 利用多種感官，多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事
物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，力求表達(dá)有創(chuàng)意。
3. 注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，
提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力。
4. 寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，
選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的
意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5. 寫(xiě)記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文
章，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)
生活需要，寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。
6. 能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自
己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。
7. 根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文，做到文
從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
8. 作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于8000字，45分鐘能完
成不少于450 字的習(xí)作。
（四）口語(yǔ)交際
1. 注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。
2. 耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和
意圖。
3. 自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫，不偏離話題。
4. 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語(yǔ)言，注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)
內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。
5. 講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)。
能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定的
說(shuō)服力。
6. 討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理。能
聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
│ ；第二部分 ； ；課程目標(biāo)與內(nèi)容 ；│
287
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1. 自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作
與成功的喜悅。
2. 能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制
訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。能從書(shū)刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，
獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
3. 關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料，
調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、實(shí)物作品、音像、圖表、圖片等展示學(xué)習(xí)
成果。
4. 掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的
主要差別，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
288
第三部分 ； 實(shí)施建議
一、教學(xué)建議
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)
應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引
導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，促進(jìn)自主、合作、探
究學(xué)習(xí)的開(kāi)展。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)
方式。
教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足學(xué)生特殊教育需要的語(yǔ)文教育觀念，深
入研究學(xué)生的身心特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律，不斷吸收新知識(shí)，不斷提高自身的綜
合素養(yǎng)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，有針對(duì)性地、創(chuàng)造性
地使用教材；合理利用現(xiàn)有課程資源，積極開(kāi)發(fā)適合盲校學(xué)生特點(diǎn)的課程資
源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，努力探索現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的
教學(xué)方式；精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生
智慧，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
（二）教學(xué)中注重潛能開(kāi)發(fā)和缺陷補(bǔ)償相結(jié)合
盲校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和缺陷補(bǔ)償。教師要確立正確的學(xué)
生觀，通過(guò)科學(xué)評(píng)估，把握學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條
件，幫助學(xué)生拓展活動(dòng)空間，增加生活體驗(yàn)，充實(shí)感性經(jīng)驗(yàn)，以豐富形象和
│ ；第三部分 ； 實(shí)施建議 ；│
289
知識(shí)積累。運(yùn)用現(xiàn)代輔助技術(shù)、直觀手段幫助學(xué)生彌補(bǔ)表象缺乏。充分發(fā)
揮聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)在感知自然現(xiàn)象、社會(huì)變化、人類活動(dòng)中的積極
作用，重視其獨(dú)特感受。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用直觀教學(xué)、個(gè)別
化教學(xué)等策略，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的支持性作用，最大限度地補(bǔ)
償視覺(jué)缺陷，開(kāi)發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能
力，使每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分、適合的發(fā)展。
（三）教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性
教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)
度與價(jià)值觀的綜合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，
統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
重視學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡多讀
多寫(xiě)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于通過(guò)專題學(xué)習(xí)等方
式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)
校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
（四）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚
的道德情操、健康的審美情趣和自信自強(qiáng)的人生態(tài)度。應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的
特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常的教學(xué)過(guò)程之中，注重熏陶感染，潛
移默化。
（五）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生
打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的
思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能
力，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)參與社會(huì)生活的能力。
（六）具體建議
盲生和低視力學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力發(fā)展具有不同的特征，不
同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生
的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
290
提高。
1. 關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字和漢語(yǔ)拼音教學(xué)
盲生：
盲文的摸讀和書(shū)寫(xiě)，是盲生閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基
礎(chǔ)。盲文教學(xué)應(yīng)以低年級(jí)教學(xué)為重點(diǎn)，貫串在各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程中。
一年級(jí)應(yīng)重視前盲文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練盲文的摸讀和書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)抄寫(xiě)、聽(tīng)
寫(xiě)盲文訓(xùn)練，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)掌握盲文讀寫(xiě)技能。
在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生尋找點(diǎn)字結(jié)構(gòu)的規(guī)律。在記憶點(diǎn)字符形、認(rèn)
讀拼音字母、理解字義時(shí)，盡可能采用直觀的方法，以豐富學(xué)生的感知
經(jīng)驗(yàn)。
提倡在具體使用語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)盲文，做到字不離詞、詞不離句，引導(dǎo)
學(xué)生準(zhǔn)確把握音節(jié)、詞語(yǔ)、句子之間的聯(lián)系。
要把摸讀和書(shū)寫(xiě)盲文結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生有效建立起“方”的概念。注
意訓(xùn)練盲生的手腦協(xié)調(diào)能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“正摸反寫(xiě)”。通過(guò)摸讀和書(shū)
寫(xiě)，幫助學(xué)生形象地記憶點(diǎn)符，完善他們的空間知覺(jué)。
把學(xué)習(xí)發(fā)音和學(xué)習(xí)說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)盲文和運(yùn)用盲文結(jié)合起來(lái)，利用
教材及早出現(xiàn)拼音、音節(jié)、組詞、造句的特點(diǎn)，讓盲生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練
中，學(xué)會(huì)盲文。
遵循學(xué)生生理特點(diǎn)，合理安排摸讀和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的
學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求，及時(shí)糾正不良姿勢(shì)和不正確發(fā)音，使學(xué)生學(xué)好
盲文，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。提倡運(yùn)用盲文打字機(jī)、計(jì)算機(jī)等工具進(jìn)行盲文讀寫(xiě)，
有效提高盲文讀寫(xiě)速度。
低視力學(xué)生：
識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整
個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。
低年級(jí)階段低視力學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫(xiě)”的字量要求有所不同。在教
學(xué)過(guò)程中要“多認(rèn)少寫(xiě)”，學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫(xiě)，筆畫(huà)繁多、
字形復(fù)雜的漢字可先用拼音替代。根據(jù)學(xué)生視力水平，在低學(xué)段中可酌情降
低識(shí)字寫(xiě)字的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，逐步達(dá)成最終目標(biāo)。本標(biāo)準(zhǔn)附有《識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
基本字表》，建議先認(rèn)先寫(xiě)《字表》中的300 個(gè)字，逐步發(fā)展識(shí)字寫(xiě)字能力。
識(shí)字教學(xué)要注意學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合
學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。
│ ；第三部分 ； 實(shí)施建議 ；│
291
要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)
情境。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的視功能水平，提供適合的光照、輔具等，提高識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)的有效性。
對(duì)盲生和低視力學(xué)生的漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)
和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)
言生活中的運(yùn)用。
在寫(xiě)字教學(xué)中要重視寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，
保證書(shū)寫(xiě)時(shí)間，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2. 關(guān)于閱讀教學(xué)
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的
重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極
的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，
獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師
應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的
閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過(guò)合作
學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)�人閱讀。
閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能
力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)。
在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱
讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的
過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮。
教師要充分考慮學(xué)生理解同音異義詞的困難，運(yùn)用直觀教學(xué)、情境教學(xué)
等多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的視覺(jué)表象，幫助學(xué)生理
解詞義，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，減少閱讀理解的障礙。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)
的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的想象力。
各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求
“有感情地朗讀”，這是指在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及作品中的情
感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的
理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。朗讀過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)
生進(jìn)行正確摸讀姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)，提高摸讀速度。
應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)讀、精讀、略讀等多種閱
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
292
讀方式，鼓勵(lì)默讀。重視“聽(tīng)讀”的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)。要充分利用
電子書(shū)、有聲讀物等媒介，有效補(bǔ)充學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)讀習(xí)
慣，幫助學(xué)生提高選擇、傾聽(tīng)、識(shí)記、理解和表達(dá)能力。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)
生誦讀，以利于豐富積累、增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文
知識(shí)，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練，更不應(yīng)要
求學(xué)生死記硬背概念、定義。
要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀
品位。多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱
讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種
課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。
注意指導(dǎo)低視力學(xué)生科學(xué)用眼。低年級(jí)學(xué)生每次摸讀盲文材料的時(shí)間不
宜過(guò)長(zhǎng)。
3. 關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自
我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近
學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，
積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。
關(guān)于“寫(xiě)作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫(xiě)話”，第二學(xué)段開(kāi)始“習(xí)
作”，這是為了降低學(xué)生寫(xiě)作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和
自信心。
在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。重視
視覺(jué)缺陷的補(bǔ)償，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)揮其潛能，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提
供有利條件和廣闊空間。要積極創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的日常生活
活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)，融入大自然，不斷增強(qiáng)和積累學(xué)生的生活體驗(yàn)和
感悟。減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)
話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。注重有條理的表達(dá)，做到言之有物。
鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自
主選題。
寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐
中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。
要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與
│ ；第三部分 ； 實(shí)施建議 ；│
293
寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、準(zhǔn)確。
積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫(xiě)作形式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，
增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提倡先說(shuō)后寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)個(gè)別化指導(dǎo)，重視作文面
批。盲生在寫(xiě)作時(shí)單次練習(xí)量不宜過(guò)多，以防手腕小肌肉損傷。
4. 關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的
能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境
中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生
活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。
重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)
以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。
幫助學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)話時(shí)凝神靜聽(tīng)、謙和有禮，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)調(diào)和諧、態(tài)度自然
的習(xí)慣，注意矯正不良姿態(tài)。
5. 關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)
展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合，為學(xué)生
參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活，適合學(xué)生特點(diǎn)。聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)
展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象與問(wèn)題的
認(rèn)識(shí)，追求積極、健康、和諧的生活方式，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)安全
意識(shí)，增強(qiáng)在與自然、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要
由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程，要加強(qiáng)教師在各
環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，重視活動(dòng)的安全，并為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供必要的支持。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，特別是特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校的合作，
注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開(kāi)展跨領(lǐng)域
學(xué)習(xí)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。
積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和
豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
294
6. 關(guān)于語(yǔ)法修辭知識(shí)
本標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”中涉及語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭、文
體、文學(xué)等豐富的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際需要，從所遇
到的具體語(yǔ)言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生
更好地識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀與表達(dá)，形成一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和良好的語(yǔ)感，
而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶。因此，要避免脫離實(shí)際運(yùn)用，圍繞相關(guān)知識(shí)的
概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。
本標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)所附的“語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)”對(duì)相關(guān)內(nèi)容略加展開(kāi)，大致規(guī)定
教學(xué)中點(diǎn)撥的范圍和難度；這一部分提到有關(guān)的名稱，則便于教師在引導(dǎo)學(xué)生
認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象和問(wèn)題時(shí)稱說(shuō)。關(guān)于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和運(yùn)用的規(guī)律，須讓學(xué)生在具有
比較豐富的語(yǔ)言積累和良好語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，在實(shí)際運(yùn)用中逐步體味把握。
二、評(píng)價(jià)建議
語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，改善教師教學(xué)。
語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)
度、價(jià)值觀的發(fā)展過(guò)程，注重語(yǔ)文課程的價(jià)值導(dǎo)向，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目
標(biāo)。應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)
價(jià)主體的多元與互動(dòng)，突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。要根據(jù)不同年
齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，采用
合適方式，提高評(píng)價(jià)效率。
（一）充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能
語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能，
其目的是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師
的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程。盲校語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)尤其應(yīng)注意發(fā)揮
其診斷、反饋和激勵(lì)的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（二）恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式
形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)
教與學(xué)活動(dòng)。終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)
論。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的。應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，注意收集、
│ ；第三部分 ； 實(shí)施建議 ；│
295
積累能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)與發(fā)展的資料，可采用成長(zhǎng)記錄袋等各種方式，
記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極
的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，從正面加以引導(dǎo)。
要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水
平。評(píng)價(jià)方法除了紙筆測(cè)試以外，還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問(wèn)卷調(diào)查、
面談?dòng)懻摰雀鞣N方法。學(xué)生的考試還應(yīng)根據(jù)個(gè)體的特殊需要及實(shí)際條件做出
相應(yīng)的調(diào)整，采取多種考試形式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，
更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和考試結(jié)果進(jìn)行分析，
評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)或分?jǐn)?shù)以外，還可用代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)
生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，并提出建議。
各種評(píng)價(jià)方法都有其一定的適應(yīng)性，在評(píng)價(jià)的客觀性和深刻性上也各
有差別，因此，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性，力戒繁瑣，防止片面追求
形式。
（三）注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)
應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，
加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。評(píng)價(jià)要理
解和尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，
面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
根據(jù)需要，可讓學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)、專業(yè)人員等適當(dāng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，爭(zhēng)取
社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更多關(guān)注和支持。
（四）突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性
語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的
語(yǔ)文素養(yǎng)。應(yīng)注意識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方
面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、
整合，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（五）具體建議
1. 關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字的評(píng)價(jià)
關(guān)于盲文摸讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生正確摸讀點(diǎn)符的能力、正確拼音的
能力，考察學(xué)生迅速摸讀盲文的技能。關(guān)注學(xué)生摸讀盲文的興趣和意志。
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
296
關(guān)于盲文書(shū)寫(xiě)能力的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察盲生熟練使用書(shū)寫(xiě)工具、正確熟練
地進(jìn)行盲文拼寫(xiě)的能力、恰當(dāng)分詞的能力、正確使用常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，
考察盲生迅速書(shū)寫(xiě)盲文的能力。關(guān)注盲生書(shū)寫(xiě)盲文的興趣和意志。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，重在考察低視力學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借
助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、講普通話、糾正地方音的情況。
識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察低視力學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意
義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具
書(shū)查檢字詞的能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，第三、
第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況，重視書(shū)寫(xiě)
的正確，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆
畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三、第四學(xué)段對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的規(guī)范、整潔、
和書(shū)寫(xiě)速度提出了一定的要求；同時(shí)要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生欣賞書(shū)法作品的興趣。
義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生
提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會(huì)寫(xiě) 2500 個(gè)字。對(duì)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況的評(píng)
價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄5“盲校義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表（字表一）”為依據(jù)。
評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，幫助低視力學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范
字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。
2. 關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià)
閱讀的評(píng)價(jià)，要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)和理解，要關(guān)注
其閱讀興趣與價(jià)值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以
及選擇閱讀材料的能力。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文知識(shí)
的學(xué)習(xí)重在運(yùn)用，其概念不作為考試內(nèi)容。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。根
據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段的要求可以有所側(cè)重。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語(yǔ)音、語(yǔ)
調(diào)和語(yǔ)氣等方面進(jìn)行綜合考察；評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以對(duì)內(nèi)容的理解
與把握為基礎(chǔ)，防止矯情做作。
誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體
驗(yàn)和領(lǐng)悟。在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等
方面逐漸增加難度。
默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合
│ ；第三部分 ； 實(shí)施建議 ；│
297
考察。
聽(tīng)讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)注意水平和聽(tīng)覺(jué)記憶水平，以及能否
從材料中捕捉有用信息并進(jìn)行概括的能力。
精讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)
生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知
和文中重要詞句的理解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察通過(guò)重要詞句幫助理解文
章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章大意的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)
文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟；第四學(xué)段側(cè)重考察理清思路、概
括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。
略讀的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。
文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語(yǔ)言的
水平，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。第一學(xué)段側(cè)重考察學(xué)生能通過(guò)
朗讀和想象等手段，大體感受作品的情境、節(jié)奏和韻味；第二學(xué)段側(cè)重考察
在閱讀全文基礎(chǔ)上對(duì)重要段落和語(yǔ)句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語(yǔ)
言；第三、第四學(xué)段，可通過(guò)考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，以
及自己的體驗(yàn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。
評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察
他們能否憑借注釋和工具書(shū)了解詩(shī)文大意。詞法、句法等方面的概念不作為
考試內(nèi)容。
要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過(guò)小組和班級(jí)交
流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀的
興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。
在閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)盲生摸讀盲文的姿勢(shì)、方法和技能進(jìn)行考察。
3. 關(guān)于寫(xiě)作的評(píng)價(jià)
寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫(xiě)作水平的發(fā)
展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)話興趣；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，
要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作；第三、第四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生具體明
確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。對(duì)于作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)
生書(shū)寫(xiě)的情況。
寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫(xiě)作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)
有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。
寫(xiě)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實(shí)
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
298
性，也要考察他們獲取材料的方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱
讀等途徑，運(yùn)用多種方法搜集材料。
重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也
要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取
長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。
評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書(shū)面的，可以是口頭的；
可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以采用展示、交流等多種方式。
提倡學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收存有代表性的課內(nèi)外作文和有價(jià)值的典型案例
分析，以反映寫(xiě)作的實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。
4. 關(guān)于口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)
口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，須注重提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的水
平�？疾炜谡Z(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講
話、主題演講、問(wèn)題討論等。
口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參與意識(shí)、
情意態(tài)度和表達(dá)能力。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的態(tài)度與習(xí)慣，重在
鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)；第二、第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生日常口語(yǔ)交際的基本能
力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流；第四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)
不同的對(duì)象和內(nèi)容，文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。評(píng)價(jià)宜在具體的交際
情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和
學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。
口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在口語(yǔ)交際過(guò)程中的儀態(tài)是否適宜。
5. 關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)著重考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力、探究精神與
合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如能否積極參與活
動(dòng)，能否主動(dòng)提出問(wèn)題，還有搜集整理材料、綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)探究問(wèn)題、
展示與交流學(xué)習(xí)成果等方面的情況。第一、第二學(xué)段要較多地關(guān)注學(xué)生參與
語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣與態(tài)度。第三、第四學(xué)段要多關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中提
出問(wèn)題、探究問(wèn)題以及展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的能力。各個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)
價(jià)都要著眼于促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)文水平的效率，并有助于他們擴(kuò)大視野，更好
地掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
評(píng)價(jià)要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方
法，從不同的角度進(jìn)行探究。要充分注意學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法。對(duì)有
│ ；第三部分 ； 實(shí)施建議 ；│
299
新意的思路和表達(dá)以及有特點(diǎn)的展示方式，尤其要給予足夠的重視。除了教
師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
三、教材編寫(xiě)建議
1. 教材編寫(xiě)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面有序地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活
動(dòng)，并注意體現(xiàn)基礎(chǔ)性和階段性，關(guān)注各學(xué)段之間的銜接。
2. 教材應(yīng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，
理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培
養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神和主動(dòng)融入社會(huì)的意識(shí)及能力。
3. 教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強(qiáng)
學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情。注意體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)主義法治精
神，在教材編寫(xiě)中做出全面系統(tǒng)的安排。
4. 教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。盲文教材應(yīng)按
照漢語(yǔ)盲文自身的規(guī)律進(jìn)行編排，以利于盲生學(xué)習(xí)使用。
5. 教材選文要文質(zhì)兼美，具有典范性，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題
材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，各種類別配置適當(dāng)，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
要重視開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的新課文。
6. 教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課文注釋和練習(xí)等應(yīng)形式多樣，內(nèi)容豐富，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生認(rèn)知經(jīng)
驗(yàn)拓展和能力發(fā)展，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
7. 教材內(nèi)容的安排要避免繁瑣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注
重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)
盲文學(xué)習(xí)的需要，應(yīng)將盲文點(diǎn)位、字母和拼音的學(xué)習(xí)作為一年級(jí)第一學(xué)期教
材的首要內(nèi)容。為掌握盲文基本技能打好基礎(chǔ)。
8. 教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需
要，避免模式化。設(shè)計(jì)的體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題要體現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn)，內(nèi)容、
形式恰當(dāng)，便于實(shí)施。
9. 教材要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地
方、學(xué)校和教師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，
以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
300
10. 教材編寫(xiě)應(yīng)努力追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和編寫(xiě)的特色。要重視現(xiàn)代教育技
術(shù)在語(yǔ)文課程中的運(yùn)用。編寫(xiě)語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范。
四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用的建議
1. 語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書(shū)、
相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書(shū)、報(bào)刊、工具書(shū)、教學(xué)掛圖，廣播、電視、電
影、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)
實(shí)踐場(chǎng)所，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣
告，等等。自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語(yǔ)，國(guó)內(nèi)外的重要事
件，日常生活的話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。應(yīng)充分體現(xiàn)課程資源
在學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德和語(yǔ)文素養(yǎng)過(guò)程中的作用。
2. 各地都蘊(yùn)藏著多種語(yǔ)文課程資源。學(xué)校要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，認(rèn)真
分析本地和本校的特點(diǎn)，充分利用已有的資源，積極開(kāi)發(fā)潛在的資源，特別
是人的資源因素和在課程實(shí)施過(guò)程中生成的資源因素。
3. 學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)
取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)
境，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的支持環(huán)境，使
相關(guān)語(yǔ)文課程資源為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提供有效支持。
盲校語(yǔ)文課程應(yīng)特別注重直觀教具、學(xué)具的開(kāi)發(fā)和利用。按照國(guó)家有關(guān)
規(guī)定，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要自制各種教學(xué)輔具。制作和運(yùn)用教具時(shí)，要注意安
全、有效、便捷、實(shí)用，支持學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
4. 語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活
動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的
語(yǔ)文素養(yǎng)。
│ ；附錄 ；│
301
附錄
附錄1 關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議
本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文，包括中國(guó)古代、現(xiàn)當(dāng)代和外國(guó)優(yōu)秀
詩(shī)文，具體篇目可由教科書(shū)編者和任課教師推薦，這里僅推薦古詩(shī)文136 篇
（段）。其中1~ 6 年級(jí)75篇，7~ 9 年級(jí)61篇。1~ 6 年級(jí)的背誦篇目都是詩(shī)歌；
7~ 9 年級(jí)的篇目，除詩(shī)歌外，也選入了一些短篇散文。這些詩(shī)文主要供學(xué)生
讀讀背背，增加積累，在教科書(shū)中可作不同的安排，不必都編成課文。
1~ 6 年級(jí)（75篇）
1 江南（江南可采蓮） 漢樂(lè)府
2 長(zhǎng)歌行（青青園中葵） 漢樂(lè)府
3 敕勒歌（敕勒川） 北朝民歌
4 詠鵝（鵝鵝鵝） 駱賓王
5 風(fēng)（解落三秋葉） 李 嶠
6 詠柳（碧玉妝成一樹(shù)高） 賀知章
7 回鄉(xiāng)偶書(shū)（少小離家老大回） 賀知章
8 涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間） 王之渙
9 登鸛雀樓（白日依山盡） 王之渙
10 春曉（春眠不覺(jué)曉） 孟浩然
11 涼州詞（葡萄美酒夜光杯） 王 翰
12 出塞（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)） 王昌齡
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
302
13 芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵?/SPAN> 王昌齡
14 鹿柴（空山不見(jiàn)人） 王 維
15 送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵） 王 維
16 九月九日憶山東兄弟（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客） 王 維
17 靜夜思（床前明月光） 李 白
18 古朗月行（小時(shí)不識(shí)月） 李 白
19 望廬山瀑布（日照香爐生紫煙） 李 白
20 贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行） 李 白
21 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓） 李 白
22 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間） 李 白
23 望天門山（天門中斷楚江開(kāi)） 李 白
24 別董大（千里黃云白日曛） 高 適
25 絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳） 杜 甫
26 春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)） 杜 甫
27 絕句（遲日江山麗） 杜 甫
28 江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東） 杜 甫
29 楓橋夜泊（月落烏啼霜滿天） 張 繼
30 滁州西澗（獨(dú)憐幽草澗邊生） 韋應(yīng)物
31 游子吟（慈母手中線） 孟 郊
32 早春呈水部張十八員外（天街小雨潤(rùn)如酥） 韓 愈
33 漁歌子（西塞山前白鷺飛） 張志和
34 塞下曲（月黑雁飛高） 盧 綸
35 望洞庭（湖光秋月兩相和） 劉禹錫
36 浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙） 劉禹錫
37 賦得古原草送別（離離原上草） 白居易
38 池上（小娃撐小艇） 白居易
39 憶江南（江南好） 白居易
40 小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸） 胡令能
41 憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午） 李 紳
42 憫農(nóng)（春種一粒粟） 李 紳
續(xù)表
│ ；附錄 ；│
303
43 江雪（千山鳥(niǎo)飛絕） 柳宗元
44 尋隱者不遇（松下問(wèn)童子） 賈 島
45 山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜） 杜 牧
46 清明（清明時(shí)節(jié)雨紛紛） 杜 牧
47 江南春（千里鶯啼綠映紅） 杜 牧
48 蜂（不論平地與山尖） 羅 隱
49 江上漁者（江上往來(lái)人） 范仲淹
50 元日（爆竹聲中一歲除） 王安石
51 泊船瓜洲（京口瓜洲一水間） 王安石
52 書(shū)湖陰先生壁（茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔） 王安石
53 六月二十七日望湖樓醉書(shū)（黑云翻墨未遮山） 蘇 軾
54 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好） 蘇 軾
55 惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝） 蘇 軾
56 題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰） 蘇 軾
57 夏日絕句（生當(dāng)作人杰） 李清照
58 三衢道中（梅子黃時(shí)日日晴） 曾 幾
59 示兒（死去元知萬(wàn)事空） 陸 游
60 秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬(wàn)里河?xùn)|入海） 陸 游
61 四時(shí)田園雜興（晝出耘田夜績(jī)麻） 范成大
62 四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥） 范成大
63 小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流） 楊萬(wàn)里
64 曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中） 楊萬(wàn)里
65 春日（勝日尋芳泗水濱） 朱 熹
66 觀書(shū)有感（半畝方塘一鑒開(kāi)） 朱 熹
67 題臨安�。ㄉ酵馇嗌綐峭鈽牵� 林 升
68 游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔） 葉紹翁
69 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川） 翁 卷
70 墨梅（我家洗硯池頭樹(shù)） 王 冕
71 石灰吟（千錘萬(wàn)鑿出深山） 于 謙
72 竹石（咬定青山不放松） 鄭 燮
續(xù)表
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
304
73 所見(jiàn)（牧童騎黃牛） 袁 枚
74 村居（草長(zhǎng)鶯飛二月天） 高 鼎
75 己亥雜詩(shī)（九州生氣恃風(fēng)雷） 龔自珍
7~ 9 年級(jí)（61篇）
1 關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩） 《詩(shī)經(jīng)》
2 蒹葭（蒹葭蒼蒼） 《詩(shī)經(jīng)》
3 十五從軍征（十五從軍征） 漢樂(lè)府
4 觀滄海（東臨碣石） 曹 操
5 飲酒（結(jié)廬在人境） 陶 潛
6 木蘭辭（唧唧復(fù)唧唧） 北朝民歌
7 送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦） 王 勃
8 登幽州臺(tái)歌（前不見(jiàn)古人） 陳子昂
9 次北固山下（客路青山外） 王 灣
10 使至塞上（單車欲問(wèn)邊） 王 維
11 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼） 李 白
12 行路難（金樽清酒斗十千） 李 白
13 黃鶴樓（昔人已乘黃鶴去） 崔 顥
14 望岳（岱宗夫如何） 杜 甫
15 春望（國(guó)破山河在） 杜 甫
16 茅屋為秋風(fēng)所破歌（八月秋高風(fēng)怒號(hào)） 杜 甫
17 白雪歌送武判官歸京（北風(fēng)卷地白草折） 岑 參
18 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫
19 賣炭翁（賣炭翁） 白居易
2 0 錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西） 白居易
21 雁門太守行（黑云壓城城欲摧） 李 賀
22 赤壁（折戟沉沙鐵未銷） 杜 牧
23 泊秦淮（煙籠寒水月籠沙） 杜 牧
24 夜雨寄北（君問(wèn)歸期未有期） 李商隱
25 無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難） 李商隱
26 相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓） 李 煜
續(xù)表
│ ；附錄 ；│
305
27 漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異） 范仲淹
28 浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏 殊
29 登飛來(lái)峰（飛來(lái)峰上千尋塔） 王安石
30 江城子（老夫聊發(fā)少年狂） 蘇 軾
31 水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有） 蘇 軾
32 漁家傲（天接云濤連曉霧） 李清照
33 游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾） 陸 游
34 南鄉(xiāng)子（何處望神州） 辛棄疾
35 破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾
36 過(guò)零丁洋（辛苦遭逢起一經(jīng)） 文天祥
37 天凈沙·秋思（枯藤老樹(shù)昏鴉） 馬致遠(yuǎn)
38 山坡羊·潼關(guān)懷古（峰巒如聚） 張養(yǎng)浩
39 己亥雜詩(shī)（浩蕩離愁白日斜） 龔自珍
40 滿江紅（小住京華） 秋 瑾
41 《論語(yǔ)》12章（學(xué)而時(shí)習(xí)之；吾日三省吾身；吾十有五而志于學(xué)；溫
故而知新；學(xué)而不思則罔；賢哉回也；知之者不如好之者；不義而
富且貴；三人行；子在川上曰；三軍可奪帥也；博學(xué)而篤志）
42 曹劌論戰(zhàn) 《左傳》
43 《孟子》三則（魚(yú)我所欲也；富貴不能淫；天將降大任于是人也）
44 《莊子》一則（北冥有魚(yú)……亦若是則已矣）
45 《禮記》一則（雖有佳肴）
46 《列子》一則（伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉？）
47 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國(guó)策》
48 出師表 諸葛亮
49 桃花源記 陶 潛
50 與謝中書(shū)書(shū) 陶弘景
51 三峽 酈道元
52 雜說(shuō)（四） 韓 愈
53 陋室銘 劉禹錫
54 小石潭記 柳宗元
續(xù)表
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
306
55 岳陽(yáng)樓記 范仲淹
56 醉翁亭記 歐陽(yáng)修
57 愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤
58 記承天寺夜游 蘇 軾
59 送東陽(yáng)馬生序（余幼時(shí)即嗜學(xué)……況才之過(guò)于余者乎?） 宋 濂
60 湖心亭看雪 張 岱
61 河中石獸 紀(jì) 昀
續(xù)表
│ ；附錄 ；│
307
附錄2 關(guān)于課外讀物的建議
本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生9 年課外閱讀總量達(dá)到400 萬(wàn)字以上，閱讀材料包括
適合學(xué)生閱讀的各類圖書(shū)、報(bào)刊、有聲讀物及數(shù)字化資源。對(duì)此提出如下
建議：
童話，如安徒生童話、格林童話、葉圣陶《稻草人》、張?zhí)煲怼秾毢J
的秘密》等。
寓言，如中國(guó)古今寓言、《伊索寓言》等。
故事，如成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事、各民族民間故事等。
詩(shī)歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青詩(shī)
選》、《革命烈士詩(shī)抄》、中外童謠、兒童詩(shī)歌等。
長(zhǎng)篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、老舍《駱駝
祥子》、羅廣斌、楊益言《紅巖》、笛�！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格
列佛游記》、夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)·愛(ài)》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基
《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
教師可根據(jù)需要，從中外各類優(yōu)秀文學(xué)作品中選擇合適的讀物，向?qū)W生
補(bǔ)充推薦。
科普科幻作品，如儒勒·凡爾納的系列科幻小說(shuō)，各類歷史、文化讀物
及傳記，以及介紹自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)常識(shí)的普及性讀物等，可由語(yǔ)文教師
和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
308
附錄3 語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)
1. 詞的分類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、
連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞。
2. 短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)：并列式、偏正式、主謂式、動(dòng)賓式、補(bǔ)充式。
3. 單句的成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。
4. 復(fù)句的類型：并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件。
5. 常見(jiàn)修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
│ ；附錄 ；│
309
附錄4 識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表
本表是識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的基本字表。這些字構(gòu)形簡(jiǎn)單，重現(xiàn)率高，其中
的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。先學(xué)這些字，有利于打好識(shí)字、寫(xiě)字的
基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識(shí)字、寫(xiě)字能力，提高學(xué)習(xí)效率。這些字應(yīng)作為第一學(xué)段
教科書(shū)中識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的重要內(nèi)容。
字 表 中 的17字 附 帶 部 首 變 體： 人（ 亻 ）、 刀（ 刂 ）、 心（ 忄 ）、 水
（氵）、手（扌）、爪（爫）、犬（犭）、火（灬）、玉（ ）、示（礻）、衣
（衤）、竹（⺮）、肉（月）、足（ ）、言（讠）、金（钅）、食（饣）。
（共300 字，按音序排列）
B
八 把 爸 白 百 班 辦 半 包 飽 北 貝 被 本 比 邊
別 不
C
才 草 冊(cè) 長(zhǎng) 廠 吵 車 成 吃 尺 蟲(chóng) 出 穿 船 窗 床
春 次 從
D
打 大 但 當(dāng) 刀 到 道 的 燈 地 點(diǎn) 電 東 冬 動(dòng) 都
豆 對(duì) 多
E
兒 耳 二
F
發(fā) 反 飯 方 放 飛 分 風(fēng)
G
干 高 哥 個(gè) 給 更 工 公 共 狗 瓜 關(guān) 光 廣 國(guó) 果
過(guò)
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
310
H
孩 海 好 合 和 河 很 紅 后 花 畫(huà) 話 還 回 會(huì) 火
J
機(jī) 幾 己 加 家 見(jiàn) 江 交 叫 姐 巾 今 金 進(jìn) 京 經(jīng)
九 就 軍
K
開(kāi) 看 可 課 口 哭 快
L
來(lái) 老 樂(lè) 里 力 立 臉 兩 亮 了 林 六
M
媽 馬 貓 毛 沒(méi) 每 美 妹 門 們 米 面 民 明 木 目
N
那 奶 你 年 鳥(niǎo) �！∞r(nóng) 女
P
胖 跑 朋 皮 片 票 平
Q
七 奇 起 氣 千 前 青 秋 去 全
R
然 讓 人 日
S
三 山 上 少 舌 身 生 聲 師 十 什 石 時(shí) 市 是 手
書(shū) 樹(shù) 雙 誰(shuí) 水 說(shuō) 四 歲
T
他 她 臺(tái) 太 天 田 條 跳 聽(tīng) 同 頭 土
W
外 玩 晚 萬(wàn) 王 網(wǎng) 為 衛(wèi) 文 問(wèn) 我 五 午
X
西 習(xí) 洗 下 先 現(xiàn) 向 小 校 笑 些 心 興 星 行 學(xué)
雪
Y
牙 羊 陽(yáng) 樣 要 爺 也 業(yè) 葉 頁(yè) 一 衣 醫(yī) 以 因 陰
音 用 有 又 魚(yú) 羽 雨 語(yǔ) 元 月 云
│ ；附錄 ；│
311
Z
再 在 早 站 找 這 真 正 知 直 只 中 竹 主 住 桌
著 子 字 自 走 作 坐 做
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
312
附錄5 盲校義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表
本字表共收常用漢字3500個(gè)，根據(jù)它們?cè)诋?dāng)代各類漢語(yǔ)閱讀材料中的
出現(xiàn)頻率和漢字教學(xué)的需要，又分成兩個(gè)字表。提供這樣的字表，便于在教
材編寫(xiě)中安排漢字教學(xué)的設(shè)計(jì)，也便于開(kāi)展對(duì)漢字教學(xué)的評(píng)估。下面“字表
一”可作為第三學(xué)段識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。
字表一（2500）
A
1 阿 2啊 3哎 4哀 5 唉 6 埃 7挨
8 癌 9矮 10 艾 11愛(ài) 12 礙 13 安 14氨
15俺 16岸 17按 18案 19 暗 20 昂 21凹
22熬 23傲 24奧 25澳
B
26八 27巴 28叭 29吧 30 拔 31 把 32壩
33爸 34罷 35霸 36白 37 百 38 柏 39擺
40敗 41拜 42班 43般 44 頒 45 斑 46搬
47板 48版 49辦 50半 51 伴 52 扮 53瓣
54邦 55幫 56膀 57傍 58 棒 59 包 60胞
61寶 62飽 63保 64堡 65 報(bào) 66 抱 67豹
68暴 69爆 70卑 71杯 72 悲 73 碑 74北
75貝 76備 77背 78倍 79 被 80 輩 81奔
82本 83崩 84逼 85鼻 86 比 87 彼 88筆
89幣 90必 91畢 92閉 93 辟 94 碧 95蔽
96壁 97避 98臂 99邊 100 編 101 蝙 102鞭
103 扁 104便 105變 106遍 107 辨 108 辯 109標(biāo)
110 表 111別 112賓 113濱 114 冰 115 兵 116丙
117 柄 118餅 119并 120病 121 撥 122 波 123玻
124 剝 125播 126脖 127伯 128 駁 129 泊 130勃
131 博 132搏 133膊 134薄 135 卜 136 補(bǔ) 137捕
│ ；附錄 ；│
313
138 不 139布 140步 141部
C
142 擦 143猜 144才 145材 146 財(cái) 147 裁 148采
149 彩 150踩 151菜 152蔡 153 參 154 餐 155殘
156 蠶 157慘 158燦 159倉(cāng) 160 蒼 161 艙 162藏
163 操 164曹 165槽 166草 167 冊(cè) 168 側(cè) 169測(cè)
170 策 171層 172叉 173插 174 查 175 茶 176察
177 差 178拆 179柴 180纏 181 產(chǎn) 182 闡 183顫
184 昌 185長(zhǎng) 186腸 187嘗 188 償 189 常 190廠
191 場(chǎng) 192暢 193倡 194唱 195 抄 196 超 197巢
198 朝 199潮 200吵 201炒 202 車 203 扯 204徹
205 撤 206塵 207臣 208沉 209 陳 210 闖 211襯
212 稱 213趁 214撐 215成 216 呈 217 承 218誠(chéng)
219 城 220乘 221懲 222程 223 橙 224 吃 225池
226 馳 227遲 228持 229匙 230 尺 231 齒 232斥
233 赤 234翅 235充 236沖 237 蟲(chóng) 238 崇 239抽
240 仇 241綢 242愁 243籌 244 酬 245 丑 246瞅
247 臭 248出 249初 250除 251 廚 252 礎(chǔ) 253儲(chǔ)
254 楚 255處 256觸 257川 258 穿 259 傳 260船
261 喘 262串 263窗 264床 265 晨 266 創(chuàng) 267吹
268 垂 269錘 270春 271純 272 唇 273 醇 274詞
275 瓷 276慈 277辭 278磁 279 雌 280 此 281次
282 刺 283從 284匆 285蔥 286 聰 287 叢 288湊
289 粗 290促 291催 292脆 293 翠 294 村 295存
296 寸 297措 298錯(cuò)
D
299 搭 300達(dá) 301答 302打 303 大 304 呆 305代
306 帶 307待 308袋 309逮 310 戴 311 丹 312單
313 擔(dān) 314膽 315旦 316但 317 誕 318 彈 319淡
320 蛋 321氮 322當(dāng) 323擋 324 黨 325 蕩 326刀
327 導(dǎo) 328島 329倒 330蹈 331 到 332 盜 333道
334 稻 335得 336德 337的 338 燈 339 登 340等
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
314
341 鄧 342凳 343瞪 344低 345 堤 346 滴 347迪
348 敵 349笛 350底 351抵 352 地 353 弟 354帝
355 遞 356第 357顛 358典 359 點(diǎn) 360 電 361店
362 墊 363淀 364殿 365雕 366 吊 367 釣 368調(diào)
369 掉 370爹 371跌 372疊 373 蝶 374 丁 375叮
376 盯 377釘 378頂 379訂 380 定 381 丟 382東
383 冬 384懂 385動(dòng) 386凍 387 洞 388 都 389斗
390 抖 391陡 392豆 393督 394 毒 395 讀 396獨(dú)
397 堵 398賭 399杜 400肚 401 度 402 渡 403端
404 短 405段 406斷 407鍛 408 堆 409 隊(duì) 410對(duì)
411 噸 412敦 413蹲 414盾 415 頓 416 多 417奪
418 朵 419躲
E
420 俄 421鵝 422額 42 3 惡 424 餓 425 鱷 426恩
427 兒 428而 429爾 430耳 431 二
F
432 發(fā) 433乏 434伐 435罰 436 閥 437 法 438帆
439 番 440翻 441凡 442煩 443 繁 444 反 445返
446 犯 447泛 448飯 449范 450 販 451 方 452坊
453 芳 454防 455妨 456房 457 肪 458 仿 459訪
460 紡 461放 462飛 463非 464 啡 465 菲 466肥
467 廢 468沸 469肺 470費(fèi) 471 分 472 紛 473芬
474 墳 475粉 476份 477奮 478 憤 479 糞 480豐
481 風(fēng) 482楓 483封 484瘋 485 峰 486 鋒 487蜂
488 馮 489逢 490縫 491鳳 492 奉 493 佛 494否
495 夫 496膚 497孵 498弗 499 伏 500 扶 501服
502 浮 503符 504幅 505福 506 輻 507 蝠 508撫
509 府 510輔 511腐 512父 513 付 514 婦 515負(fù)
516 附 517復(fù) 518赴 519副 520 傅 521 富 522賦
523 腹 524覆
G
525 該 526改 527鈣 528蓋 529 溉 530 概 531干
│ ；附錄 ；│
315
532 甘 533桿 534肝 535趕 536 敢 537 感 538剛
539 崗 540綱 541缸 542鋼 543 港 544 高 545搞
546 稿 547告 548戈 549哥 550 胳 551 鴿 552割
553 歌 554閣 555革 556格 557 葛 558 隔 559個(gè)
560 各 561給 562根 563跟 564 更 565 耕 566工
567 弓 568公 569功 570攻 571 供 572 宮 573恭
574 鞏 575拱 576共 577貢 578 勾 579 溝 580鉤
581 狗 582構(gòu) 583購(gòu) 584夠 585 估 586 咕 587姑
588 孤 589菇 590古 591谷 592 股 593 骨 594鼓
595 固 596故 597顧 598瓜 599 刮 600 掛 601拐
602 怪 603關(guān) 604觀 605官 606 冠 607 館 608管
609 貫 610慣 611灌 612罐 613 光 614 廣 615歸
616 龜 617規(guī) 618硅 619軌 620 鬼 621 柜 622貴
623 桂 624滾 625棍 626郭 627 鍋 628 國(guó) 629果
630 裹 631過(guò)
H
632 哈 633孩 634海 635害 636 含 637 函 638寒
639 韓 640罕 641喊 642漢 643 汗 644 旱 645杭
646 航 647毫 648豪 649好 650 號(hào) 651 浩 652耗
653 呵 654喝 655合 656何 657 和 658 河 659核
660 荷 661盒 662賀 663褐 664 赫 665 鶴 666黑
667 嘿 668痕 669很 670狠 671 恨 672 哼 673恒
674 橫 675衡 676轟 677哄 678 紅 679 宏 680洪
681 虹 682鴻 683侯 684喉 685 猴 686 吼 687后
688 厚 689候 690乎 691呼 692 忽 693 狐 694胡
695 壺 696湖 697葫 698糊 699 蝴 700 虎 701互
702 戶 703護(hù) 704花 705華 706 嘩 707 滑 708化
709 劃 710畫(huà) 711話 712樺 713 懷 714 淮 715壞
716 歡 717還 718環(huán) 719緩 720 幻 721 喚 722換
723 患 724荒 725慌 726皇 727 黃 728 煌 729晃
730 灰 731恢 732揮 733輝 734 徽 735 回 736毀
737 悔 738匯 739會(huì) 740繪 741 惠 742 慧 743昏
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
316
744 婚 745渾 746魂 747混 748 活 749 火 750伙
751 或 752貨 753獲 754禍 755 惑 756 霍
J
757 擊 758饑 759圾 760機(jī) 761 肌 762 雞 763積
764 基 765跡 766績(jī) 767激 768 及 769 吉 770級(jí)
771 即 772極 773急 774疾 775 集 776 輯 777籍
778 幾 779己 780擠 781脊 782 計(jì) 783 記 784紀(jì)
785 忌 786技 787際 788劑 789 季 790 既 791濟(jì)
792 繼 793寂 794寄 795加 796 夾 797 佳 798家
799 嘉 800甲 801賈 802鉀 803 價(jià) 804 駕 805架
806 假 807嫁 808稼 809尖 810 堅(jiān) 811 間 812肩
813 艱 814兼 815監(jiān) 816減 817 剪 818 檢 819簡(jiǎn)
820 堿 821見(jiàn) 822件 823建 824 劍 825 健 826艦
827 漸 828踐 829鑒 830鍵 831 箭 832 江 833姜
834 將 835漿 836僵 837疆 838 講 839 獎(jiǎng) 840蔣
841 匠 842降 843交 844郊 845 嬌 846 澆 847驕
848 膠 849焦 850礁 851角 852 腳 853 攪 854叫
855 轎 856較 857教 858階 859 皆 860 接 861揭
862 街 863節(jié) 864劫 865杰 866 潔 867 結(jié) 868捷
869 截 870竭 871姐 872解 873 介 874 戒 875屆
876 界 877借 878巾 879今 880 斤 881 金 882津
883 筋 884僅 885緊 886錦 887 盡 888 勁 889近
890 進(jìn) 891晉 892浸 893禁 894 京 895 經(jīng) 896莖
897 驚 898晶 899睛 900精 901 鯨 902 井 903頸
904 景 905警 906凈 907徑 908 競(jìng) 909 竟 910敬
911 境 912靜 913鏡 914糾 915 究 916 九 917久
918 酒 919舊 920救 921就 922 舅 923 居 924局
925 菊 926橘 927舉 928矩 929 句 930 巨 931拒
932 具 933俱 934劇 935懼 936 據(jù) 937 距 938聚
939 卷 940倦 941決 942絕 943 覺(jué) 944 掘 945嚼
946 軍 947君 948均 949菌 950 俊 951 峻
│ ；附錄 ；│
317
K
952 卡 953開(kāi) 954凱 955慨 956 刊 957 堪 958砍
959 看 960康 961抗 962炕 963 考 964 烤 965靠
966 科 967棵 968顆 969殼 970 咳 971 可 972渴
973 克 974刻 975客 976課 977 肯 978 坑 979空
980 孔 981恐 982控 983口 984 扣 985 枯 986哭
987 苦 988庫(kù) 989褲 990酷 991 夸 992 跨 993塊
994 快 995寬 996款 997狂 998 況 999 礦 1000 虧
1001葵 1002愧 1003潰 1004昆 1005 困 1006 擴(kuò) 1007括
1008闊
L
1009垃 1010拉 1011啦 1012喇 1013 臘 1014 蠟 1015辣
1016來(lái) 1017萊 1018賴 1019蘭 1020 攔 1021 欄 1022藍(lán)
1023籃 1024覽 1025懶 1026爛 1027 濫 1028 郎 1029狼
1030廊 1031朗 1032浪 1033撈 1034 勞 1035 牢 1036老
1037樂(lè) 1038勒 1039雷 1040蕾 1041 淚 1042 類 1043累
1044冷 1045愣 1046厘 1047梨 1048 離 1049 莉 1050犁
1051璃 1052黎 1053禮 1054李 1055 里 1056 哩 1057理
1058鯉 1059力 1060歷 1061厲 1062 立 1063 麗 1064利
1065勵(lì) 1066例 1067隸 1068粒 1069 倆 1070 連 1071簾
1072憐 1073蓮 1074聯(lián) 1075廉 1076 臉 1077 練 1078煉
1079戀 1080鏈 1081良 1082涼 1083 梁 1084 糧 1085兩
1086亮 1087輛 1088量 1089遼 1090 療 1091 聊 1092僚
1093了 1094料 1095列 1096劣 1097 烈 1098 獵 1099裂
1100鄰 1101林 1102臨 1103淋 1104 磷 1105 靈 1106玲
1107凌 1108鈴 1109陵 1110羚 1111 零 1112 齡 1113領(lǐng)
1114嶺 1115令 1116另 1117溜 1118 劉 1119 流 1120留
1121硫 1122瘤 1123柳 1124六 1125 龍 1126 籠 1127隆
1128壟 1129攏 1130樓 1131漏 1132 露 1133 盧 1134蘆
1135爐 1136魯 1137陸 1138錄 1139 鹿 1140 碌 1141路
1142驢 1143旅 1144鋁 1145履 1146 律 1147 慮 1148率
1149綠 1150氯 1151濾 1152卵 1153 亂 1154 掠 1155略
盲校義務(wù)教育語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）
318
1156倫 1157輪 1158論 1159羅 1160 蘿 1161 邏 1162螺
1163裸 1164洛 1165絡(luò) 1166駱 1167 落
M
1168媽 1169麻 1170馬 1171瑪 1172 碼 1173 螞 1174罵
1175嗎 1176嘛 1177埋 1178買 1179 邁 1180 麥 1181賣
1182脈 1183蠻 1184滿 1185曼 1186 慢 1187 漫 1188忙
1189芒 1190盲 1191茫 1192貓 1193 毛 1194 矛 1195茅
1196茂 1197冒 1198貿(mào) 1199帽 1200 貌 1201 么 1202沒(méi)
1203枚 1204玫 1205眉 1206梅 1207 媒 1208 煤 1209霉
1210每 1211美 1212妹 1213門 1214 悶 1215 們 1216萌
1217盟 1218猛 1219蒙 1220孟 1221 夢(mèng) 1222 彌 1223迷
1224 謎 1225米 1226泌 1227秘 1228 密 1229 蜜 1230眠
1231綿 1232棉 1233免 1234勉 1235 面 1236 苗 1237描
1238秒 1239妙 1240廟 1241滅 1242 民 1243 敏 1244名
1245明 1246鳴 1247命 1248摸 1249 模 1250 膜 1251摩
1252磨 1253蘑 1254魔 1255抹 1256 末 1257 沫 1258陌
1259莫 1260漠 1261墨 1262默 1263 謀 1264 某 1265母
1266畝 1267牡 1268姆 1269拇 1270 木 1271 目 1272牧
1273墓 1274幕 1275慕 1276穆
N
1277拿 1278哪 1279內(nèi) 1280那 1281 納 1282 娜 1283鈉
1284乃 1285奶 1286奈 1287耐 1288 男 1289 南 1290難
1291囊 1292惱 1293腦 1294鬧 1295 呢 1296 嫩 1297能
1298尼 1299泥 1300你 1301擬 1302 逆 1303 年 1304念
1305娘 1306釀 1307鳥(niǎo) 1308尿 1309 捏 1310 您 1311寧
1312凝 1313牛 1314扭 1315紐 1316 農(nóng) 1317 濃 1318弄
1319奴 1320努 1321怒 1322女 1323 暖 1324 挪 1325諾
O
1326哦 1327歐 1328偶
P
1329爬 1330帕 1331怕 1332拍 1333 排 1334 牌 1335派
1336攀 1337盤 1338判 1339叛 1340 盼 1341 龐 1342旁
│ ；附錄 ；│
319
1343胖 1344拋 1345炮 1346跑 1347 泡 1348 胚 1349陪
1350培 1351賠 1352佩 1353配 1354 噴 1355 盆 1356朋
1357棚 1358蓬 1359鵬 1360膨 1361 捧 1362 碰 1363批
1364披 1365皮 1366疲 1367脾 1368 匹 1369 屁 1370譬
1371片 1372偏 1373篇 1374騙 1375 漂 1376 飄 1377瓢
1378票 1379拼 1380貧 1381頻 1382 品 1383 平 1384評(píng)
1385憑 1386蘋 1387屏 1388瓶 1389 萍 1390 坡 1391潑
1392頗 1393婆 1394迫 1395破 1396 剖 1397 撲 1398鋪
1399葡 1400蒲 1401樸 1402浦 1403 普 1404 譜
Q
1405七 1406妻 1407棲 1408戚 1409 期 1410 欺 1411漆
1412齊 1413其 1414奇 1415歧 1416 騎 1417 棋 1418旗
1419企 1420豈 1421啟 1422起 1423 氣 1424 棄 1425汽
1426契 1427砌 1428器 1429恰 1430 千 1431 遷 1432牽
1433鉛 1434謙 1435簽 1436前 1437 錢 1438 潛 1439淺
1440遣 1441欠 1442槍 1443腔 1444 強(qiáng) 1445 墻 1446搶
1447悄 1448敲 1449喬 1450橋 1451 瞧 1452 巧 1453切
1454茄 1455且 1456竊 1457親 1458 侵 1459 秦 1460琴
1461禽 1462勤 1463青 1464氫 1465 輕 1466 傾 1467清
1468情 1469晴 1470頃 1471請(qǐng) 1472 慶 1473 窮 1474丘
1475秋 1476蚯 1477求 1478球 1479 區(qū) 1480 曲 1481驅(qū)
1482屈 1483軀 1484趨 1485取 1486 娶 1487 去 1488趣
1489圈 1490全 1491權(quán) 1492泉 1493 拳 1494 犬 1495勸
1496券 1497缺 1498卻 1499雀 1500 確 1501 鵲 1502裙
1503群
R
1504然 1505燃 1506染 1507嚷 1508 壤 1509 讓 1510饒
1511擾 1512繞 1513惹 1514熱 1515